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2015-2016年工作任务和措施
2015-09-30 08:17   审核人:

教师教育研究中心2015-2016年工作任务和措施

 

    2015年是学校发展历程中十分重要和关键的一年,是我校建校40周年,也是“十二五”规划的收官之年和“十三五”规划的布局之年,更是学校顺应高等教育发展形势深化综合改革推进年。在过去40年的历程中,学校紧紧围绕立德树人的根本任务,加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制,全面开展人才培养、科学研究、社会服务、文化建设等方面的综合改革,取得了丰硕的成果。但同时也存在一些问题,正如在2015年秋季开学前干部职工学习班上,李静院长讲到:“我校教师不了解、不懂基础教育问题,人才培养方案与实际偏离问题等等。”

    为解决上述问题,李星书记的讲话中明确指出:“在保留教师教育专业特色优势的基础上,逐步调整专业结构,提升教师教育和科研水平,通过建设固原历史文化研究中心和教师教育研究中心,主动贴近区域经济社会发展主战场,增强学校服务地方能力。努力把学校建设成为“愉快的育人家园,宽松的学术社区,活跃的文化高地”,为服务地方经济社会发展做出应有贡献。”

    指导思想:教师教育研究中心紧密围绕国家和自治区“中长期教育改革和发展规划纲要”,全面贯彻落实学校中长期发展战略规划,以“科研内涵提升”为主旨,以“教师教育特色”为中心,以高层次人才培养为核心,发挥地方师范院校的特色,聚集社会多方资源,大力推进与兄弟院校、科研院所、中小学校和地方政府的深度合作研究合,构建形式多样的协同创新模式,打造科研创新平台,建设结构合理、素质过硬的科研团队,增强教师教育研究中心的科学研究能力。

    工作目标:提高宁夏师范学院教师教育科研水平,服务地方基础教育发展。对地方基础教育、高等师范院校教师教育等方面的重大现实问题开展研究,在研究中锻炼队伍,培养高层次人才。在教师教育研究方面,实现深入基础教育、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教育的目标。

    工作任务和措施:

    1、学术带头人的培养工作。依据李静院长在学习班讲话中指出的学术带头人“自己培养+柔性聘用+全职引进”的模式。在中心确立的三个研究方向上,在校内重点培养薛正斌、马贵俊和邱芳婷3名博(硕)士为学术带头人,在校外,以建立合作关系的兄弟院校宁夏大学和西北师范大学为重点,采用“柔性聘用”的方式,在王安全、周福盛、王鉴、赵明仁、李泽林和张学强等学者中,积极联系,适当聘请3-4人为校外学术带头人,联合开展研究或指导中心的科研工作。

    2、教师教育科研团队建设。在中心确立的三个研究方向上,以薛正斌、马贵俊和邱芳婷为学术带头人分别组建:教师教育一体化、地方师范院校特色发展和基础教育理论与实践创新研究团队,力争经过5年的建设,形成1-2个在区内具有带头示范作用、在国内有一定影响的研究团队。

    3、教师教育科学研究建设。以教师教育一体化、地方师范院校特色发展、基础教育理论与实践、外语教学行动研究、大学生政治思想教育和体育与健康教育等领域的实践问题为研究内容,多渠道申报各级各类研究课题。每年承担一定数量的国家、自治区级、地厅级研究项目;完成有一定质量的调研咨询报告1-2份;力争在CSSCI发表论文,公开出版著作。使科研水平、研究成果转化和服务社会能力明显提升。

    4、教师教育研究平台建设。以中心建立的固原市回民中学、原州区第六中学和原州区头营中学三个基础教育研究基地、与西北师范大学共同建立的“教师教育研究协同创新中心”为依托,联合基地学校的教师共同开展教师教育领域的科学研究,实现高等教育与基础教育的对接,推动中心的团队建设与基地学校教育教学改革共同发展,使研究基地在中心的科学研究中发挥积极的作用。

    与固原市教育局加强合作,联合做好“固原市第二届基础教育研究论坛”的工作,强化学校与基础教育学校的联系,实现与基础教育学校合作办学、合作开展科学研究,提高服务基础教育的能力。

    5、学术交流平台建设。每年邀请2名国内有一定知名程度和影响力的专家,到我校开展学术交流,建立纵、横向的学术交流关系,逐步扩大学校在教师教育方面的影响力。承办区域性学术会议,与国内外著名高校和研究机构建立学术联系,扩大对外学术交流。

    力争与陕西师范大学教师教育和基础教育研究中心,于2016年7—8月份,在我校联合举办西北五省(区)教师教育学术研讨会,在教师教育领域积极开展跨学校的学术交流与合作研究,提高学术交流活动的层次。

 

                                                          2015.09.11

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